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    【数字化校园】中等职业学校数字校园建设规范4-7
    信息来源:互联网  ‖  发稿作者:管理员   ‖  发布时间:2013年7月8日  ‖  查看1960次  ‖  

    四、教学实验系统


    教学实验系统是指校园网上直接面对学生实施教学、实验活动的功能部分,包括各种供学生使用的计算机教室、实验室等。


    1.计算机配置要求


    计算机硬件配置标准以能够流畅运行校园网上各种已经和即将配置的应用程序为准。各学校应当根据不同的应用需求配置不同的计算机实验室,如多媒体/非多媒体计算机、配置物理光驱/虚拟光驱/光盘塔/无光区的计算机、有盘/无盘工作站、终端/瘦客户机等。鉴于网络软硬件成本不断降低、网络应用日益普遍,必须将全部计算机联网以实现资源共享、降低管理成本。计算机/络终端数量要求见下表:


    4                学生用计算机装备数量要求 
     



    级别


    年度


    计算机相关专业、基于计算机实施教学的专业每100名学生配备计算机数量


    其余专业学生每100名学生配备计算机数量


    A类学校


    2001


    35


    20


    2002


    43


    26


    2003


    50


    35


    B类学校


    2001


    28


    18


    2002


    36


    24


    2003


    43


    30


    C类学校


    2001


    23


    10


    2002


    30


    16


    2003


    40


    23


    说明:学生自行购买电脑、校园以内经营性电脑可按每3台折合一台计算。各种计算机均要求与校园网相连。A类学校指1000国家级重点职业学校(普通中专、职业高中);B类学校指2000所省部级重点中等职业学校和其余的普通中专;C类学校指除国家级和省部级重点以外的职业高中。


    2.辅助教学设施的配置


    教学用计算机房必须配备一定数量的辅助教学设施,才能够保证教学质量、提高教学效率、降低教师的劳动强度。辅助教学设施的主要作用是将教师的屏幕展示给全体学生,便于教师的示范教学。配备辅助教学设施后,教师可以同时对全体学生而不是只能直接看见教师屏幕的教师身边的几个学生边示范操作、边讲解,从而极大的提高教学效率、降低教师的劳动强度。这类辅助教学设施已经成为发达国家的计算机网络教室的标准装备。各学校可以根据情况参照表3选择实现方案。


    3中各方案的一次性投资自上而下增大,效果和功能也自上而下增强。辅助教学设施的配置数量标准:以教师讲解、操作演示为主的课都应当使用上述辅助教学手段。所以一般每2个微机实验室必须配备一套上述辅助教学设备。多媒体投影机是最终的较为理想的解决方案,在资金许可的条件下应当优先采用。


    5            计算机实验室常用辅助教学实现方案



    实现方案


    主要功能


    技术优点


    技术缺点


    参考价格


    网络会议系统


    将应用程序窗口广播给学生


    无硬件维护工作


    操作较为复杂、稳定性差、难以实现集中控制、广播效果差,大量占用网络带宽,校园网必须用子网段将其隔离,否则将产生广播风暴


    Net
    Meeting,
    Windows集成,免费。其他产品价格也低廉


    商品化电子教室软件


    将教师机的屏幕广播给学生的屏幕


    无硬件维护工作


    软件维护工作量大、广播效果(速度)比硬件实现的差、大量占用网络带宽,校园网必须用子网段将其隔离,否则将产生广播风暴


    每节点100~250


    硬件实现的电子教室系统


    将教师机的屏幕广播给学生的屏幕


    无兼容问题、速度快、不占用网络带宽


    硬件维护工作量大


    每节点300~600


    多媒体投影机


    将教师计算机的屏幕投影到幕布上


    学生可以同时跟着教师的操作进行练习,教学效率高;可以方便地移动到其他机房使用;使用寿命长;安装维护简单


     


    3~5万元一个教室


    3.系统的功能要求:


    教学用计算机网络实验室的功能可以分为三个方面:计算机类课程的教学/实验、其他学科的教学/实验、学生交流。对于职业学校,首先要大力开展计算机应用类课程教学、实用技术方面的技能培训;积极利用校园网的物质条件为其他课程开展多媒体教学、网络教学、远程职业教育等;在计算机数量许可的条件下,利用校园网为学生提供课余交流条件,积极引导学生,利用先进的信息技术对学生实施全面的素质教育。


    4.教师素质要求


    利用计算机进行辅助教学的教师,除具备学校普通办公管理人员的水平和能力而外,还要能够:


    熟练使用计算机网络和有关辅助教学软硬件系统;


    利用计算机、利用常用的备课软件进行备课,编写电子教案;


    利用媒体采集设备(如摄影、摄像、录音、图片扫描设备等)进行多媒体素材的采集;


    掌握常用软件的使用、媒体编辑加工的能力,如文字处理、电子表格、图片查看、媒体播放、文件压缩、音频编辑、图片处理、动画处理等。


    五、网站与电子邮件系统


    学生与教职工人数总和在1000人以下、学校资金和当地通信条件限制的学校,可以在初期采用租赁服务器空间的方式建立Web站点和邮件系统;其余学校应采用服务器主机托管(ADSLISDN等方式连入互联网)或自管的方式(DDN、微波等方式连入互联网)建立Web站点和邮件系统。网站要保证7X24运行。网站的基本功能有:


    网页发布:介绍学校的各个方面的情况、发布新闻。新闻的发布应当努力做到采用数据库实现,从而使学校各个部门、主要管理人员都能够使用自己的帐号方便地实现新闻发布。为了丰富校园生活、建设信息时代的校园文化、利用校园网开展素质教育、提高师生的计算机应用水平和能力,校园网上应当积极鼓励师生建立个人主页、部门主页、学生社团主页等。网络中心对这些活动提供必要的条件和技术支持。


    公共信息发布:发布学校的公共信息,如通知公告、电话号码、车船时刻表等。


    电子邮件:为每一位教职工和学生提供电子邮件服务。为了便于学生使用邮件系统,尽量选用支持Web方式的邮件系统。已建立邮件系统的学校不应当鼓励学生使用社会上的免费邮箱,以避免互联网的不良影响冲击学校。


    文件下载:利用校园网为师生提供文件下载服务,如音乐、电子读物、共享软件、图片等,要遵守有关版权保护方面的法律法规。


    讨论组:作为网上非同步交流的场所,讨论组将是校园网功能的一个重要方面。应当开设多个栏目,每个栏目由版主对其内容和发言人进行管理。学校要重视通过这种手段对学生开展综合素质教育,积极研究和解决信息技术给学校管理工作、德育教育、素质教育提出的新问题。


    聊天室:网上的同步交流手段。尽管目前互联网上聊天风气盛行,但聊天室不是校园网应用的主要方面。其实时性强、网络管理员不易控制,要避免其对学生产生负面影响。


    六、网上教学


    在校园网上实施计算机辅助教学(CAI)、远程教学,是校园网应用的一个重要方面。各学校要积极参加教育部现代远程职业教育项目,将开发出来的具有推广价值的网络课程、素材库、题库、案例库通过教育部现代远程职业教育资源建设委员会进行推广;也可通过现代远程职业教育资源建设委员会、中国职业教育网(www.cve.edu.cnwww.cve.com.cn)获取由资源建设委员会评估认证通过的教学资源,从而实现资源共享。各学校应当根据自身条件采取多种形式实施网上教学:


    6                    各种网上教学形式 

    形式


    基本特点


    对网络的要求


    适用对象


    多媒体课件/VOD


    开发的多媒体课件或视频教学节目通过网络下载或在线播放,一般针对课程的个别知识点或专题开发


    校园网功能完善,网络速度较快,100兆以上的以太网


    作为传统课堂教学的辅助手段


    网络课程


    完整的网络课程,通过计算机网络进行教学。可以实现同步或非同步教学


    校园网功能完善,网络速度较快,100兆以上的以太网


    取代了传统的课堂教学,对学校的教师、教学安排和管理提出了全新的要求,是未来教育的发展方向


    卫星接收多媒体教室


    将一个卫星接收天线接收的教学节目储存在网络服务器上,供校园网或局域网用户使用


    校园网或局域网


    在不能上网或上网费用高、速度太慢、通信条件较差的地区,此方法成本低,技术简单


    单机接收卫星教学节目


    通过一个卫星接收天线接收教学节目


    不要求使用网络,只需一台计算机


    不具备网络条件、要求费用低、设备和技术简单的教学点,尤其是用在农村、边远地区、经济不发达地区的实用技术类培训


    七、网络安全与管理


    1.管理机构和人员


    管理机构:对于已建成Web站点、网络办公系统、图书管理系统的学校,要设立网络中心/信息中心或类似机构,负责网络管理、资源管理和信息发布。网络中心负责人是学校保密委员会/小组的成员。连入校园网的局域网、计算机或其它设备,其在网络中的各种标识、IP地址资源的分配权属于网络中心,以免地址冲突影响网络正常运行。


    网络管理员:对于联网计算机数量在150台以内、没有与国际互联网/中国教育科研网连接的学校,可以由兼职人员管理校园网;联网计算机数量在100台以上、与国际互联网连接并发布学校主页的学校设1~2名专职网络管理员;联网计算机数量在300台以上、网上应用项目较多(如主页发布、讨论组、学校管理系统、图书管理系统、网上教学等)的学校设3~5名专职网络管理员。网络管理员的任务是:网络硬件、软件系统管理和维护,用户帐号管理,公共信息发布,网页制作,主要应用系统管理和维护。上述名额数量不包括客户端计算机/终端机软硬件系统的管理和维护。
       
    网络管理员必须具备基本的网络知识和技能:管理和维护网络操作系统、管理和维护网络硬件设备、局域网的安装与连接、网页制作、媒体加工与制作、网络用户与安全管理、数据备份等。由于网络技术、信息技术的日新月异,各学校必须为网络管理人员提供必要的培训条件。


    计算机系统维护人员:学生实验室每80台计算机配备一个兼职人员;每100150台有盘计算机、每150~250台无盘计算机、每250~400台网络瘦客户机/终端机配备一个专职人员负责计算机硬件维修维护、软件安装配置、实验室管理。国内外一些职业学校利用在校学生课余兼职协助教师管理机房不失为一个两全其美的办法。计算及维护人员应当按照网络管理员的要求使用网络资源、配置计算机的网络属性参数。


    2.外部安全防御


    外部接入使用动态IP地址(如ISDNADSL、模拟电话线接入方案)、校园网使用私有IP地址的校园网:校园网用户通过代理服务器或内置防火墙、地址转换功能的路由器共享一个或多个出口线路上网,各种主要应用在校园网内部,这种情况下不必考虑来自外部的直接攻击。但是租赁外部服务器硬盘空间和托管服务器在Internet上建立学校主页的,必须对网站系统采取可靠措施加以防御


    外部接入使用固定IP地址(如DDN、光纤、微波接入方案)、校园网使用私有IP地址的校园网:可以使用代理服务器作为基本安全防范措施,并对校内的服务器或重要工作站采取必要的措施防止来自外部的直接攻击。


    外部接入使用固定IP地址、校园网使用Internet合法IP地址的校园网(目前只有Cernet可能提供):这种校园网必须采取完善的防火墙措施保护网络安全。


    3.内部安全及管理要求


    校园网的软硬件配置必须建立完整的档案加以记录。


    校内主要应用系统如电子邮件、学校管理系统、新闻及信息发布、网络课程等,必须提供用户自行修改密码的功能。全校各种系统中使用相同的用户帐号命名规则,有明确的密码规则要求。


    每天由值班人员填写网络运行日志。


    制定并严格执行有关网络通讯参数的配置方案。机器名、工作组或域名、DNS服务器、DHCP服务器、网关、Wins服务器、域控制器、IP地址、子网掩码等配置参数必须由网络中心分配,以保证校园网正常运行。在国际互联网上,上述资源的分配和管理权是有关的网络管理机构;在校园网内部,上述资源的分配和管理权是校园网网络中心。


    必须为主要的网络设备配备不间断电源系统。这些设备有:交换机、服务器、路由器、重要的工作站等。


    4.数据备份

    校园网各种系统中的程序和数据必须执行严格的备份措施。对学校管理系统、图书管理系统、网络课程、财务管理及其它每日更新量大的数据,必须执行每日备份;对Web站点的网页程序和数据、多媒体课件等每日更新量不大的数据,可每周或每旬备份一次。经常性的备份可以采用冗余硬盘、磁带、磁光盘(MO)等方法存储;每学期、学年结束时,待学校的各项数据录入完毕,应将本学期、本年度的数据集中备份于永久存储介质如光盘中。永久备份应加上必要的说明,如数据内容、文件位置、存储方法、数据格式、支持系统要求、数据恢复方法、使用密码等,备份介质一份由网络管理机构、一份由学校档案管理机构分别保管。
                  
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